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1- Allgemeine Darstellung des Bildungsprojekts

Die kleine Anzahl von Kindern in unserem Spielzimmer erlaubt es uns, jedes Kind als vollwertiges Individuum mit seiner Geschichte des Familienlebens, der Kultur und seines Potenzials zu betreuen: Tempo, Bedürfnisse, Fähigkeiten, Möglichkeiten, Rituale, mit seinem eigenen Charakter, seinem Temperament, seinem Grad an Verständnis und Erwerb.

DAS PRINZIP:

Der Workshop ist von menschlicher Größe
Das Kind ist ein Akteur seiner eigenen Tätigkeit.
Die Begriffe Respekt und Freude sind grundlegend.

Der Workshop ist inspiriert von den Gedanken und pädagogischen Prinzipien von Maria Montessori, deren pädagogische Ziele wie folgt sind:

  • Die Persönlichkeit jedes Kindes zu entwickeln, indem man seine Rhythmen, seine Bedürfnisse und seine Individualität respektiert.
  • Entwickeln Sie Konzentration, Verlangen und Freude am Lernen, den Geschmack der Forschung.
  • Entwicklung von Autonomie, Unabhängigkeit, Respekt für andere, Selbstvertrauen.
  • Entwicklung von Wissen und Respekt für die Umwelt, in der das Kind zum Leben gebracht wird.

Um diese Ziele zu erreichen, basiert unsere Bildungspraxis auf folgenden Prinzipien:

  • Anpassung und persönliche Aufnahme des Kindes und seiner Eltern;
  • Befriedigung der Grundbedürfnisse des Kindes unter Wahrung des Lebensrhythmus und der Autonomie jedes Einzelnen: Zwischenmahlzeit, Ruhe, Spiel, Sauberkeit, Notwendigkeit, allein zu bleiben, Kommunikation;
  • Aktivitäten des Erwachens und Entdeckens für die motorische, psychologische, emotionale Entwicklung des Kindes und das Erwachen der Sinne;
  • Unterstützung des Kindes in Richtung Autonomie;
  • Lernen über das Leben in der Gemeinschaft, Respekt füreinander; Umweltbewusstsein.
  • Rolle und Platz des Fachmanns.

 
2- Anpassung und personalisiertes Willkommen

Die Zeit der Anpassung, ein Schlüsselschritt bei der Aufnahme eines Kindes in eine kollektive Struktur, wird ihm erlauben, sich in Bezug auf Ort, Zeit und Menschen zu orientieren. Es geht darum, die Menschen zu treffen und zu zähmen, die sich in Abwesenheit seiner Eltern um ihn kümmern, um dann vor seiner effektiven Rückkehr in die Gemeinschaft zur fortschreitenden Entdeckung der Räumlichkeiten zu gehen.

Durch die Eltern die Einrichtung zur Einführung und die Menschen, die für ihr Kind kümmern werden, hoffen wir, ein echtes Klima des Vertrauens als Eltern zu schaffen, ihr Kind mit Vertrauen in der Werkstatt bringt es in Vertrauen zu Gesicht auch zu nehmen diese neue Umgebung.


a) Der Verlauf der Anpassung:

In der Regel erstreckt sich die Anpassung über ein bis zwei Wochen. Eine zu lange Anpassung ist unerwünscht, weil dadurch die Schwierigkeiten bei der Trennung eines Elternteils von seinem Kind in Kauf genommen werden können. Eine zu kurze Anpassung kann das Vertrauensverhältnis, das die Werkstattprofis zu den Eltern aufbauen wollen, behindern. Aber die Regeln müssen flexibel bleiben, denn für einige Familien braucht es mehr Zeit, und für andere können persönliche Imperative und unvorhergesehene Last Minute die Anpassungszeit verkürzen.

Die Anpassung beginnt mit dem Besuch des Workshops durch die Eltern mit ihrem Kind, begleitet von der verantwortlichen Person.

Jedes Teammitglied wird dem Kind und den Eltern vorgestellt.

b) Der persönliche Empfang:

Die Art und Weise, in der die Trennung stattfindet, stimmt oft mit dem Verlauf des Tages überein. Daher sind die Eltern in einer ruhigen und gelassenen Atmosphäre und ein Klima des Vertrauens in den lebendigen Ort begrüßen sorgfältig durch Zuhören (ohne Urteil) Dialog zu fördern; Diese Willkommenszeit ist essentiell für den Austausch zwischen dem Team und den Eltern.

Das Kind muss ein tägliches Ritual einführen, das ihm erlaubt, sich zu orientieren, und das gibt ihm ein Gefühl der Sicherheit; er wird auch die aufmerksame und begleitende Gegenwart des Erwachsenen brauchen, um diesen Moment der Trennung zu erleichtern.

Am Morgen um 9 Uhr muss der Gastgeber, der die Kinder begrüßt, eine angenehme, lächelnde Einstellung haben und das Kind benennen. Sie sammelt Informationen aus der Erfahrung des Hauses: Wie hat er geschlafen? Wie war der Abend oder das Wochenende? Dies, um eine Kontinuität und Kohärenz in der Rezeption des Kindes zu schaffen. Diese Übertragungen werden mündlich sein.

Der Moderator wird das Kind gern gesehen, sicher, mit ihm sprechen, beruhigt ihn, während auf seine Wünsche und Bedürfnisse zu hören: sie ihn während der Trennung von verbalisieren den Weggang von seinen Eltern begleitet; Sie wird ihre Tränen, ihren Zorn, ihre Gefühle akzeptieren müssen, ihn in ihre Arme nehmen und sie langsam fragen, was er heute tun möchte oder akzeptieren, dass er "nichts" tut.

Es ist wichtig, das Kind mit seinen Besonderheiten zu begrüßen: einige kommen mit ihrer Decke, Schnuller oder anderem Übergang mit dem Geruch ihrer Mutter imprägnierten Objekt, dass es wichtig, dass sie zum Zeitpunkt der Trennung zu verlassen; Dieses Objekt beruhigt, beruhigt und sichert das Kind.

Auf der Seite des Elternteils wird er geborenEs ist wichtig, dass Sie sich die Zeit nehmen, die Informationen an das Hosting-Team zu übermitteln, aber diese Zeit für die Trennung darf nicht fortgeführt werden. Es ist wichtig, dass Sie Ihrem Kind Lebewohl sagen, auch wenn es seine Unzufriedenheit ausdrücken muss.

3 - Befriedigen Sie die Grundbedürfnisse des Kindes, während Sie sein eigenes Tempo respektieren und seine Autonomie fördern

Von Geburt an ist jedes Kind einzigartig und hat eine eigene Persönlichkeit. Es entwickelt sich in seinem eigenen Tempo, indem es eine Stufe vor der anderen bevorzugt; jedes Stadium seiner psychomotorischen Entwicklung trägt zur Strukturierung seiner Persönlichkeit bei; die Anwesenheit des Erwachsenen ist fürsorglich und beruhigend; es erlaubt, das Kind zu begleiten, vorzuschlagen, zu ermutigen und zu führen, ohne jemals "an seiner Stelle" zu tun, um seine Autonomie zu entwickeln.

a) Die 10h: Jedes Kind hat das Bedürfnis, in seinem eigenen Tempo mit seinen eigenen Bedürfnissen zu essen, die von Tag zu Tag variieren. Unabhängig vom Alter des Kindes sollten die 10 Stunden als ein Moment der Freude, des Austauschs und der Entspannung betrachtet werden. Du zwingst ein Kind nie zum Essen, weil nur er seine Bedürfnisse und Wünsche kennt. Das Kind isst um einen Tisch herum mit anderen Kindern und dem Erwachsenen. Die 10h werden dann zu einem Moment des Teilens und Austauschs, der es dem Kind ermöglicht, Erfahrungen der Sozialisation zu leben: Teilen, nachahmen, auf seinen Zug warten, nicht auf dem Teller des Nachbarn essen, ... Die 10 Stunden sind gefolgt Hände waschen, während denen sie ermutigt werden, alleine zu tun. Wir sind wachsam: - Um die Geselligkeit um die Mahlzeiten und Snacks herum zu bewahren: So werden der Appetitmangel, die Verweigerung zu essen, die kleinen Unfälle mit Tisch (Glas oder Teller umgekehrt .....) nicht dramatisiert;

b) Ruhezeit: Unabhängig vom Alter des Kindes werden die Ruhezeiten, die von Kind zu Kind variieren, unbedingt respektiert. "Les Galopins" verfügen über einen kleinen Entspannungsbereich, in dem sich das Kind bei Bedarf ausruhen kann.

c) Der Erwerb von Sauberkeit: "Größte": Jedes Kind, außer physischen oder psychischen Problemen, wird sauber zwischen 18 Monaten und 3 Jahren. Der Erwerb von Sauberkeit ist ein Stadium der Entwicklung des Kindes, das nicht erzwungen werden kann, weil es ein sehr komplexes Lernen ist, das dem Kind ein ausreichendes Reifegrad in 3 Bereichen abverlangt: - neuromuskuläre Reife Die Schließmuskeln müssen stark genug sein und unter freiwilliger Kontrolle das Nervensystem ausreichend entwickelt und koordiniert sein. Dies ist eine Stufe, die etwa 2 Jahre alt ist, abhängig vom jeweiligen Rhythmus. Für das Gefolge ist es ein Stadium, während dem das Kind in der Lage ist, nach oben zu gehen und nur eine Treppe abwechselnd Füße; - Intellektuelle Reife: Das Kind muss verstehen können, was von ihm verlangt wird. Sein Sprachniveau muss es ihm ermöglichen zu "fragen", wann das Verlangen gefühlt werden wird; er muss in der Lage sein, seinen Wunsch zu erfüllen, alles alleine zu machen. ; - Emotionale Reife: Das Kind muss sich ausgeglichen fühlen, geliebt und gefallen wollen. Die Motivation des Kindes ist ebenfalls von größter Bedeutung: Er wird den Drang verspüren, seine Windeln zu verlassen und in Unterhosen oder Unterhosen zu schlüpfen (es ist bequemer), wenn er ermutigt und zu seinem Erfolg beglückwünscht wird. Ein Kind, das sich gut entwickelt, findet diese Motivation in ihm, solange wir auf den Moment warten, in dem er bereit ist. Um das Kind zu respektieren, ihm Zeit zu geben, seine Fähigkeit auszudrücken, sauber zu sein und auch zu akzeptieren, dass er seinen eigenen Rhythmus hat, kann sich von dem Freund oder der Freundin unterscheiden. Wenn der Erwachsene zuversichtlich und beruhigend bleibt, wird der Schritt zur Sauberkeit schnell erreicht.

d) Das Bedürfnis nach Kommunikation und Zugang zu Sprache: Von Geburt an muss das Kind mit seinen Mitmenschen kommunizieren Von 18 Monaten bis 3 Jahren: Das Kind beginnt seine "Wortsätze" aufzugeben spontan strukturierte Sätze bilden, in denen Verneinung und Befragung auftreten: Er fragt nach den Namen der Dinge und wiederholt sie; Er stellt viele Fragen. Sein Vokabular vervielfacht sich und er kennt die Wörter, die ein praktisches Interesse haben (Körperteile, Kleidung, Gegenstände, Möbel ...). Dies ist die wesentliche Zeit für die Beherrschung der Sprache, die später dem Kind ermöglicht, verstanden, kommuniziert und vernünftig zu sein. Der Reichtum des Wortschatzes und der Sprachniveau des Kindes hängt weitgehend davon ab, wie der Erwachsene in seinen frühen Jahren mit ihm spricht. Neben schriftlichen Geschichten, Reimen und Gedichten wird das Team daher das Kind in folgenden Bereichen ausbilden: - Erfinden von Geschichten mit Puppen, Teddybären oder Puppen, - Erschaffen von Gedichten, - die Beobachtung der Natur, um ihn zu ermutigen zu sprechen und ihm Zeit zu geben, sich auszudrücken. Es sind all diese Einstellungen, die dem Kind helfen, seine Sprache zu entwickeln, um s Projekte und verbessern so seine Intelligenz.

4- Aktivitäten des Erwachens, Entdeckens und Erwachens der Sinne für die Entwicklung des Kindes

Alle Kinder sind verschieden: Sie haben weder das gleiche Temperament noch den gleichen Geschmack der Dinge. Einige entwickeln ihre körperlichen Fähigkeiten früher, andere ihre manuellen Fähigkeiten, andere Sprache. Diese Variationen haben keinen Einfluss auf die Zukunft des Kindes. Wir verpflichten uns daher, den Rhythmus jedes Kindes zu respektieren und zu unterstützen, indem wir geeignete Stimulationen anpassen, um das Kind zu wecken, ihm zu ermöglichen, seine Persönlichkeit zu entwickeln, und ihm beibringen, seine Fähigkeiten zu nutzen. Das Kind kann sich nur in einer warmen und einladenden Umgebung ausdrücken, die Kreativität und Fantasie anregt. So verfügt das Team in den verschiedenen Räumen der Werkstatt über Geräte und Spiele, die an das Alter des Kindes angepasst sind. Dies ermöglicht es, die Vorschläge zu variieren, da unser Workshop den Freispielen so viel Bedeutung beimisst wie den Aktivitäten, die unverbindlich organisiert sind. Das Kind hat immer die Wahl, eine Aktivität zu machen oder nicht. Er kann von einem Spiel zum anderen gehen, je nach seinen Interessen, nur mit der Begleitung des Erwachsenen, weil das freie Spiel, das für die Entwicklung des Kindes wichtig ist, es ihm ermöglicht, zu erschaffen, sich vorzustellen Frustrationen zu bewältigen und Selbstvertrauen zu gewinnen.

5- Begleitung des Kindes in Richtung Autonomie

In allen Schlüsselmomenten des Halbtages wird der Erwachsene das Kind ermutigen und ihn bei dieser Aufgabe "alleine machen" unterstützen. Der Profi begleitet den Kleinen, der in seinem eigenen Tempo aufwächst, ohne sich schneller zu bewegen. Für ältere Kinder wird der Erwerb von Autonomie erreicht: - durch die Werkstätten, in denen das Kind experimentiert; - während der Imbisse: das Kind wird dazu gebracht, alleine zu sitzen, allein zu gebrauchen; - durch tägliche Aufforderungen zur Händewaschen, ... - achtet der Erwachsene ständig auf die Kinder, lindert den Hilfsbedarf, greift aber so wenig wie möglich ein, außer wenn das Kind in Gefahr ist oder in Konfliktsituationen. 6. Lernen, in Gemeinschaft zu leben

a) Geselligkeit und Respekt füreinander:

Sozialisation ist ein wichtiger Aspekt der frühkindlichen Entwicklung, da sie ihre zukünftige Integration als Erwachsener in der Gesellschaft bedingt. Das junge Kind weiß nicht, wie man mit anderen spielt. Von eher selbstsüchtigem Verhalten hält er es für normal, alles für ihn zu haben und weigert sich zu teilen. Die Aufgabe des Teams besteht darin, das Kind zu beraten und zu beraten, sich allmählich an andere zu wenden. Abhängig von seinem Alter und seinen Fähigkeiten lernen wir durch die Spiele und die gemeinsamen Momente, das Zusammenleben und den Respekt des anderen: - Sag Hallo, Danke und bitte - warte auf seinen Zug - frag den Freund ein Spielzeug, anstatt es abrupt zu entfernen - respektiere bestimmte Anweisungen wie nicht drücken oder hämmern Das Kind wird bei dem Prozess kooperieren, wenn es ermutigt wird und wenn die Beziehung zum Moderator warm ist. Nach und nach wird das Kind empfänglich für andere: zum Beispiel kann er sich in etwa 18 Monaten in der Lage sehen, einen trauernden Freund zu trösten oder ihm ein fehlendes Spielzeug anzubieten.

7- Rolle und Platz des Professionellen

Die Rolle des Moderators

In Zeiten der Aktivität des Kindes wird der Moderator so viel wie möglich Einmischungen, Interferenzanweisungen und Ersatzinterventionen vermeiden, dh all diese Gesten nicht gewichtet als "unnötige Hilfe". Sie wird ihre Präsenz mit einem Blick und Unterstützung zeigen, indem sie auf die Signale des Kindes hört. So sind wir davon überzeugt, dass in einem Raum, der entworfen, strukturiert, spielerisch, angenehm und entspannt ist, jedes Kind seinen eigenen Platz finden, seine Identität erkennen, seine Autonomie entwickeln und die ersten Regeln der Sozialisation integrieren kann. Wie auch immer die verschiedenen Phasen des Tages (Workshops, Snacks, Ausflüge, Trennung ...) sind, ist der Erwachsene in seiner Beziehung mit dem Kind präsent: es beruhigt, ermutigt, schätzt, spricht, hört zu, sichert. Er ist tolerant und geduldig, respektiert das Kind und vertraut ihm. Der Profi ist in der Lage sich anzupassen, zu verhandeln, aufgeschlossen und flexibel zu sein, um mit einer Vielzahl von Familien und Situationen umgehen zu können. Sie muss auch in der Lage sein, ihre Praxis und die Umgebung des Gastgebers zu bewerten, um sie für alle, Kinder, Eltern, Teams geeignet zu machen.

8- Schlussfolgerung

Während der ersten Lebensjahre des Kindes, wenn der Erwachsene die Grundbedürfnisse erfüllt hat, wenn das Kind verschiedenen sensorischen und intellektuellen Stimulationen unterzogen wurde, hat es / sie ein gutes Grundvertrauen in sich selbst erworben. und die Welt.



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